電子童書評鑑向度問題

一、前 言
所謂電子童書的評鑑「向度」，指的是供作評鑑電子童書的面向和指標。也就是在確定可從哪些面向來判定產品質地的優劣，以及在這些面向上可用來判定優劣的指標是什麼。
由於大家對電子童書的內涵與價值認知不同，因此有關電子童書評鑑向度的取捨，往往很難有一致的共同看法。筆者認為可從電子書的特性，再參照傳統兒童讀物的評鑑來析理，或許比較容易獲得較高的共識。電子書的特性，顯示出它與傳統圖書的差異，既然與傳統圖書有差異，就不能全沿用傳統圖書的評鑑標準。

傳統兒童讀物的評鑑，基本上都是分成版式和內容兩個面向來進行評比。版式通常包括封面、內頁版面設計，以及文圖的配置，乃至印刷、紙張、裝訂等；內容則主要是指材料的組織和文字的表達。除紙張外，這些項目大體都可類推轉化到電子書，也即版式和內容仍然適合用作為電子童書評比的面向，只不過電子書，特別是所謂的多媒體電子書，不論是在版式或內容上，都遠比傳統圖書來得複雜、豐富。傳統圖書傳遞媒介局限在文字、圖形(靜圖)，版式與內容的表達自然受到限制。多媒體電子書，除了傳統的文字、靜圖外，聲音、燈光、動畫、影像都是傳遞的表達媒介，因而版式可以有多種變化，不但可以是固定靜止的，也可以是動態的；可以是平面，也可以是立體的，更可以是動靜同時存在的多種組合。在內容表達上，除了可以用文字外，還可以用語音，同時還可配合音樂、燈光以及動畫、影像來搭配增強效果。可見由於電子書的可多媒化，已使得它在內容和版式上，跟傳統圖書產生極大的差異。這些差異，使得在評比電子書的版式和內容必須另外有一些不同的指標。

電子童書的指涉範疇及其對傳統童書的挑戰和教育價值

※ 本文原載靜宜大學文學院、台灣省兒童文學協會 第一屆兒童文學國際會議論文集 （1998.5.30~31）頁334~343；
後又被轉載於 出版界 第56期（1999.1.15）頁42~48；復又被收錄於劉鳳蕊主編的 擺盪在感性與理性之間，兒童文學論述選集1988~1998（台北：幼獅，2000），頁257~280。 
東師語教系90學年度開設「故事讀寫」學程，於91學年度上學期開授「電子書導賞」，下學期開授「電子書腳本設計」，筆者予重新補正，
93學年度下學期「故事讀寫」學程籌開學術研討會，筆者又再予補訂，此文即是最新增補訂正版（2005年4月）。

摘 要

電腦多媒體與網路技術的成熟，帶來電子出版的熱潮。對傳統印刷童書來說，童書出版電子化，絕不只是意謂出版形式的改變而已，它同時意謂創作與閱讀型態的改變。本論文即從出版、創作、閱讀三方面, 論述電子童書給傳統童書帶來哪些挑戰，以及它具有哪些較特別的教育價值。
電子童書帶來的挑戰，在出版方面有：書的傳統形式解體、書的內容多媒化、書的內容與遊戲和學習相結合、書能與讀者產生互動。在創作方面，則作家獨尊地位喪失；創作表達途徑多元化。在閱讀方面，則讀者的自主權增加，而且可以讓讀者進行學習化的閱讀。
在教育價值方面，除了給教師增加許多可用的教學資源外，對兒童更有：促進「右腦革命」、滿足多元閱讀探索需求、增進邏輯思考能力、幫助改變傳統學習型態等等的功能。


關鍵詞：電子書、電子童書、電子出版、電子童書教育價值