得知黃宣勳 老師往生的消息，是今年暑假八月我還待在學校上課的時候，國語日報總編輯馮季眉 女士以電話告訴我的。驟聞這個不幸的消息，讓我錯愕好一陣子。頓時難過、遺憾、感傷交加。難過我失去了一位十分關照、呵護我的兄長；遺憾未能在黃 老師往生之前再見他一面，給他祝福；感傷的是我們的社會痛失一位默默為教育、為兒童文學獻身的良師。
在黃 老師往生後，一些兒童文學界的朋友，常問我跟黃 老師是不是有什麼特殊關係？何以我在一九八八年兒童日報創刊時會如此倚重黃 老師。因為當時兒童日報創刊，除了顧問職外，所有第一線編採人員全部都以公開甄試方式，聘用毫無報社或編輯經驗的新秀。黃宣勳 老師是八位顧問中唯一實際參與編務的。我請黃 老師幫忙最吃重又關聯品質最大的核稿工作，所有文稿、圖稿一律要經過黃 老師核可，才能轉送總編輯畫押發排。由於黃 老師既沒有報社經驗，在當時兒童文學界也沒有高的知名度。不少好友，都為我採取如此的戰略，組織這樣的團隊打創刊的仗，捏一把冷汗，認為太冒險，有的更直說是太天真。結果兒童日報不但順利創刊，而且贏得不錯的口碑，對台灣兒童文學界起相當的革新作用。這除了要歸功新秀的努力和耐操、顧問用心盡力、社方全權信任外，顧問兼總核稿的黃宣勳 老師以及我的特別助理李素端 女士（兼總分稿副總）幫忙內外把關，讓我無後顧之憂，當是兒童日報能夠順利創刊的最重要關鍵。
在兒童日報創刊時，我禮請黃 老師幫忙，純粹是基於我對他的敬重、信任與信心，絲毫沒有偏私或姑且的考量（兒童日報另外付我創刊規畫設計費百萬，不容我做不理性的決策）。黃 老師跟我沒有任何的親戚關係，也不是社方推薦給我的人，我敢放心把文、圖稿審核的大任委託給他，完完全全是我對他的能力和人格有充分的信心。可能很多人不知道我曾跟黃 老師同事兩年。那是我剛退伍，也正好是九年國教開辦那一年，我應聘到花蓮縣花崗國中服務。黃 老師當時擔任花崗國中的註冊組長，負責教國文和美術。在花崗兩年，其實我跟黃 老師只有同事間的一般交情，但是由於學校規模不大（一個年級八班，全校二十四班），平日師生互動密切，學校訊息相當透明。從他跟同事相處的情形，從學校同事、同學的言談中，我充分感受到黃 老師在學校很受學生敬愛，很受同事敬重。（黃 老師的語文教學和美術教學在學校都享有盛名，他服務教育界三十餘年，曾獲選台灣省教學方法優良教師、特殊優良教師等榮譽。他在花崗帶領的國中第一屆畢業班三年七班，更是創下紀錄，全班五十四名畢業生全部考上花蓮高中，包括聯招狀元在內。）在花崗黃 老師給我留下相當美好的印象，他為人謙和、穩重、守口，教學認真，對學生寬容、有耐心、不疾言厲色，讓我敬重。他獨到的作文教學、作文批改，他帶領學生的絕活，他一絲不苟、溫文儒雅的態度，讓我佩服。從黃 老師我很容易就聯想到家父一代的認命、認真身影。我個人事後的回顧，覺得如果跟黃 老師沒有這兩年的花崗緣，兒童日報創刊勢必換軌運作，會不會如是順利，恐怕就無從預料了。
離開花崗，再跟黃 老師重逢是有些意外，我在家父過世後辭去教職到台北從事出版工作，適逢第一次石油危機引生不景氣，我轉而上研究所再當學生。就讀研究所時，我借住台北中和同學的家，有次在中和街上，很意外的，竟然碰到多年不見的黃 老師。由於在花崗對黃 老師留存著美好印象，我主動跟黃 老師打招呼。聊開來，才知道黃 老師已被挖角轉到中和國中任教。也因為這一次偶然再相遇，我斷斷續續跟黃 老師有了較直接的交往（得空我有時候會到中和國中找他聊敘）。記得這之間我還曾幾次麻煩他幫忙設計書的封面和海報，每次黃 老師總是一本熱誠，不計較報酬，竭力幫忙，而且不厭其煩，跟我解說他何以如此設計。正是斷續有幾次麻煩他的機緣，我跟黃 老師才得有較深入的交談，對黃 老師的藝術與文學素養和為人，從而有更進一步的認識。也在這一段交往的日子，我發現黃 老師還有一項我從前沒感受到，也為我所忽略的絕佳能力，那就是日文讀寫譯的能力（黃 老師平日常會購買、參閱日文圖書）。黃 老師這項日語能力，是我在負責兒童日報創刊時，就優先想到要借重他的原因之一。
民七十七年三月我正式密集展開兒童日報創刊工作，在半年之內（九月一日 須正式創刊），要完成版面規畫、添購設備、徵人、集訓、上線試報等工作。為活絡編採人員的想法和做法，以提升報紙的內容品質，我把強化資料室列為首要工作（這也是許多人不以為然的）。兒童日報第一批聘用的人員就是資料室主任和編譯（日文、英文各一）。需要率先完成的版面內容規畫，我就是藉助編譯所提供的英日文兒童報刊分析資料而調整補充的。在起始這一籌備階段，我先委請黃 老師幫忙看譯稿。黃 老師看稿仔細，改稿細膩，以朋友而不是指導者的姿態有耐心地跟編譯溝通，在在讓我感受深刻，而黃 老師的真實功力，我也是在這時候才真正見識到。
創刊聘用新手，而且短期內就要讓他們能順利上線並保有一定品質，不用說非得嚴格要求與訓練不可。我深知以自己求全的剛烈個性，要使年輕的新秀在嚴格要求、嚴格訓練的壓力下不會情緒崩解，中間一定要有一些潤滑劑才行。因而除了專業能力外，能否幫忙發揮潤滑作用是我推薦聘任顧問一個重要的考量。黃 老師就是兩方面能力都兼具的人選。在兒童日報，黃 老師不只是文學素養、美術素養贏得新秀的信服。他沒有架子，溫和有耐心，願意傾聽吐苦水，以貼心的鼓勵代替責備，更是讓報社所有新秀心悅誠服。兒童日報能夠順利創刊，並繼續維持良好運作，黃 老師利用核稿時的溝通，同時幫忙報社對編採同仁做心理輔導，舒緩總編輯給他們的壓力。我個人一直認為這是黃 老師對兒童日報最大的貢獻，也是迄今我最由衷感謝他的。黃 老師在我的心底裡，我總是把他視為兒童日報第一大護法，這一點是外人，乃至兒童日報同仁很難理解，也常會被一般人忽略的。
很可惜的，黃 老師非常用心、傾全力幫忙灌溉的兒童日報，創刊十年後，在許多不可控的因素下，走上停刊的命運。黃 老師在往生前最後幾年，每次見面總會跟我提起兒童日報的往事，為兒童日報感到惋惜，我常是以「世事無常」苦笑以對。成住壞空，本就是物之天理，生命個體也是透過新陳代謝而得以繼續繁衍更新。黃 老師杏壇告退後，繼續轉往兒童文學界作育英才，兒童日報是他奉獻心力最多的道場，昔日在兒童日報受黃 老師文火薰陶過的新手，如今許多位都已躍為國內兒童文學界的棟樑，從歷史的洪流來看，兒童日報雖然已消失成為歷史，但兒童日報社為台灣兒童文學界培育不少新一代的人才，卻是不可否認的事實。這些新一代的兒童文學界棟樑，可說都是黃 老師的薪火傳承者，值得黃 老師引為告慰。黃 老師如是為國內兒童文學作育英才的貢獻，可能沒有多少人能夠認識，願藉此文揚陳黃 老師的貢獻，同時用以表達我個人由衷的感謝和悼念。
2007.10.27.
寫於台東大學語教大樓地堡
（原載「中華民國兒童文學學會會訊」第23卷5期，黃宣勳 老師紀念專輯，頁3-7。2007年9月。）
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